4 resultados para Direito Estudo e ensino (Superior) Currículos - Teses
em Instituto Superior de Psicologia Aplicada - Lisboa
Resumo:
Dissertao de Mestrado apresentada ao Instituto Superior de Psicologia Aplicada para obteno de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Clnica.
Resumo:
Este artigo condensa um conjunto de reflexes baseadas em factos relacionados com a gesto da qualidade nas Instituies de Ensino Superior (IES). So identificados factores internos e externos favorveis melhoria da qualidade dos servios prestados por estas organizaes, bem como algumas das barreiras que se lhe opem. Relativamente s abordagens da qualidade, nestas organizaes so consideradas: de um lado as que resultam da Superviso do Estado e do outro as que esto associadas a sistemas de natureza voluntria, designadas aqui por Abordagem Qualidade, em que sobressai a Certificao baseada na norma ISO 9001 e os sistemas de Gesto pela Qualidade Total (GQT) tambm designados de Excelncia Organizacional. So identificadas algumas das insuficincias dos modelos assentes na Superviso do Estado e defendida a importncia de atender ao conjunto de boas prticas j existentes, ao invs de abordagens que tratam desta problemtica numa perspectiva ab initio, sem contemplar o conhecimento acumulado neste domnio da gesto das organizaes.
Resumo:
Este artigo identifica os obstculos gesto do conhecimento nas escolas de gesto e economia do ensino superior pblico em Portugal. Assume a gesto do conhecimento como um processo colectivo e interactivo que envolve a gerao, codificao e transferncia do conhecimento. No mbito duma pesquisa sobre gesto do conhecimento no ensino superior em Portugal, procedeu-se aplicao de um questionrio junto de docentes das escolas de gesto e economia do ensino pblico, tendo-se obtido 142 respostas vlidas para tratamento de dados. Os dados foram submetidos a uma anlise descritiva e factorial tendo-se identificado os seguintes principais obstculos gesto do conhecimento: liderana e organizao, comunicao, e recursos organizacionais.
Resumo:
A partir de uma panormica do atual contexto social, do ensino superior e da situao das bibliotecas universitrias, introduz-se o problema da definio disciplinar em literacia da informao e dos seus modos de ensino. O presente captulo procura dar resposta a esta questo, aferindo alguns modelos de instruo em literacia da informao e, a partir das linhas de interveno internacionais e dos principais documentos orientadores, elaborada uma proposta aplicvel s bibliotecas de ensino superior em Portugal.
